清晨五点，山间的晨雾还未散尽，我就醒了。推开宿舍的木窗，潮湿的空气裹着泥土与青草的气息扑面而来，远处传来几声熟悉的鸡鸣，却再不见往日孩子们追逐打闹的欢笑声——昨天下午，最后一批学生己经背着小书包，跟着家长离校了，空荡荡的校园里，只留下几棵老槐树在晨风里沙沙作响。
七点半，会议室里挤满了人。除了我们支教团队的老师，还有县里的领导、学校的全体教师。墙上的投影仪播放着三个月来的照片：孩子们第一次上手工课时专注的神情，运动会上奋力奔跑的身影，还有那个暴雨天，我们背着低年级学生蹚过积水的画面。看着屏幕上一张张熟悉的笑脸，我的眼眶渐渐发烫。
校长第一个发言，他的声音有些沙哑：“三个月前，夏天老师、陈老师他们刚来的时候，我心里还首打鼓，怕城里来的老师吃不了苦。可你们看看，”他指着墙上贴满的学生作文和绘画作品，“这些都是孩子们在支教老师的带领下完成的！以前我们的语文课就是读课文、抄生字，现在居然能开展课本剧表演、创意写作......”
轮到我做总结时，握着话筒的手微微发抖。打开笔记本，扉页上密密麻麻记满了每一天的教学心得和孩子们的趣事：晓梅第一次主动举手发言的日期，小磊学会写作文开头时开心的模样，还有那个总爱送我野花的小姑娘，每次都把花藏在背后，红着脸说“老师，这是给你的”。
“刚来的时候，我以为自己是来传递知识的。”我的声音哽咽起来，“可慢慢发现，是这些孩子教会了我太多。他们让我明白，即使生活在小县城，眼里也能有星辰大海；即使条件艰苦，依然能保持对世界的好奇和热爱......”说到这里，泪水再也控制不住，顺着脸颊滑落。
陈老师轻轻揽住我的肩膀，她的眼睛也红得厉害：“记得第一次家访，看到孩子们在昏暗的灯下写作业，我的心就像被揪住了。从那以后，我们开始用午休时间给基础薄弱的孩子补课，看着他们从连拼音都认不全，到能完整地读完一篇课文......”她擦了擦眼泪，“这些日子，与其说是支教，不如说是我们和孩子们一起成长。”
会议室里一片寂静，只有轻轻的啜泣声。那个拄着拐杖来听我公开课的老教研员颤巍巍地站起来：“我教了一辈子书，见过无数老师。但你们带来的，不仅是新的教学方法，更是点燃了孩子们心里的火种。”他望向窗外的操场，“以前总觉得，山里的孩子注定要重复祖辈的生活，可现在我相信，他们的未来会不一样。”
散会后，我独自走到教室。黑板上还留着昨天的板书，角落的图书角里，整齐摆放着我们募捐来的绘本。讲台上，不知哪个孩子悄悄放了个手工编织的千纸鹤，旁边压着张字条：“夏老师，我会好好读书，等长大了去看你。”
收拾行李时，手机突然响起。是晓梅发来的语音：“老师，我今天帮奶奶摘豆角了，等秋天豆子熟了，我给你留着！”小磊则发来了一张照片，他站在自家的山坡上，背后是漫山遍野的野菊花，配文是：“老师，这是我画里的大海，等我找到真正的大海，拍给你看！”
返程的中巴车发动时，校门口站满了送行的老师。王副校长塞给我一袋晒干的野山菌：“夏天老师，这是我们山里的一点心意，记得常回来看看。”陈老师靠在车窗上，和来送别的年轻教师们拥抱。远处的山峦在阳光下泛着金色的光芒，就像孩子们灿烂的笑脸。
还有那句后山的花开了，记得回家……
泪水再次模糊了视线。我知道，这三个月的支教生活，不仅改变了山里的孩子，也在我心里种下了一颗永远不会磨灭的种子。那些与孩子们共度的时光，那些欢笑与泪水交织的日子，都将成为生命中最珍贵的记忆。而这份牵挂，这份期待，会化作无形的纽带，将我们与这片土地紧紧相连。
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